有序或无序

阿巴斯短片集

《颜色》《课间休息》《有序与无序》《面包与小巷》《一个问题，两个方法》

伊朗导演我看的不多，只记住了他们一个突出的特点“隐藏摄影机”。但没想到，他们还能在破败的现实里面找出温暖明亮。阿巴斯的这四个短片被定义为儿童教育片，只是因为讲述的主体都是孩子，它们面向的始终是成年人。所以我庸俗地，从一个非儿童的角度看待这些柔软的心灵。

（私人排序：面包与小巷、颜色、有序和无序、课间休息、一个问题两种方法）

面包与小巷更像是一个寓言，故事很简单，一个小孩遇见一条大狗朝他叫，害怕地停住脚步，几次张望后跟着一个老人身后过去。谁知老人转个弯就到家了，他也被大狗追逐。慌乱间他扔给大狗一块面包，大狗因此安顺地跟在他身后，直到小孩回到家，他的妈妈一把关上门。而大狗趴在门外，向另一个过路的孩子叫了起来。

就像菊次郎的夏天一样，直到结尾才能意识到主角其实是那只凶恶的大狗。大狗始终在这样的一个循环里，小孩是我们关注的主体，却仿佛错位一样处于误入的状态。导演设置的目光重点的转移，让故事更加的妙趣横生，成人童话的色彩和可观性更加明显。

除了现实意义之外，《面包与小巷》的隐喻意义也极为丰富。悠长的小巷，循环往复的人生；面包，以食物作为友好的象征；凶恶的“恐惧”，转化为守护；守护者则客串了维护者、封闭者。事实上，作为一个儿童寓言故事，《面包与小巷》的隐喻意义是极为内敛的，我们可以通过普通观看获得第一层故事内涵，而在结尾感受到第二层意义内涵，再在回顾品味时，思考第三层哲学内核。

这是一种驾轻就熟的构建方式，叠加三层意义，宛如一个苹果一样，把核包裹起来，而苹果核，也就成为下一颗苹果的种子。

《颜色》的实验性太强，仿佛是一本儿童读物，以长者、父母的角度解说他们对于颜色认知的初印象。视角的成人化干预表达，使得政治含义和教化含义突出起来，尤其是在结尾黑色终结色的解说。