毕业

（公众号：霧風誌，欢迎关注）

在第2集剧评中我提出《毕业》浪漫背后是教育与时代的新旧交锋。遵循补习班职业“本分”，以应试为目的、专注提升学生分数的惠珍，与主张教学生“阅读”以受益终身的俊浩，分别对应着现实与理想、守旧与创新的两位主角，在11、12集终于爆发了尖锐又激烈的战争！

看了这两集的“大吵架”我在思考一个问题：编剧为什么把这种看似很难调和的“现实和理想、新旧交锋”的矛盾设置在一对恋人的关系中？

原本教育主题的深度已经让作品基调显得有些严肃和沉重，本可以作为“调味剂”来平衡气氛的浪漫爱情，也被“委以重任”，承担起两种教育观点的“矛盾对立统一”。

后来我意识到，正需要他们是一对恋人！只有当他们是一对恋人，这矛盾才有调和的必要与可能性。

简单来说，当两种教育观念的冲突矛盾主要放在惠珍和白发魔女身上，她们会成为敌人，或是放在惠珍和其他随便什么人身上，产生矛盾大不了老死不相往来，各自秉持自己的观念继续生活就好。

但惠珍和俊浩已经是一对正式交往中的恋人，这时候爆发矛盾、吵架，他们就必须去正视、去理解对方在说什么，想继续在一起就必然要沟通、解决矛盾、和好。

这种恋人之间默认的需要解决矛盾、“可调和”的特性，正适合处理教育主题上看似不可调和的矛盾。

或许有些抽象，但从更高的立意上来说，惠珍和俊浩的作为恋人的结合，确实是用于服务剧作上教育的现实与理想的结合——

“阅读”的教学方法，既可以成为学生受益终身的能力，也可以落地现实，全方位提高成绩，在竞争激烈的应试教育中更加从容的取得好成果。

其实在剧播初半，3-4集剧评结尾，我写这两人的相爱也许隐含着编剧对教育真正的期许、某种理想化的结合，如今故事逐渐进入尾声，我更加确认这种“结合”，就是编剧针对教育现状，如何在现实与理想之间取得平衡，给出的终极解决方法！

当这种结合成为一对恋人的目标，也就是说作为观众的我们希望这两人有一个Happy Ending，也许更有助于我们去思索、理解他们两人关于教育的矛盾碰撞。这一用意被编剧非常微妙地体现在12集的吵架戏，简直是神来一笔的——“白头偕老”。

出乎所有人的意料，那么激烈的吵架，怎么会突然蹦出这么一句话？然后吵架就此终结？表老师和惠珍闺蜜，以及屏幕前的我们全部都措手不及，又错愕又好笑——你们吵架的结尾竟然是告白？

上一秒还完全说不通，都上升到了侮辱、否定成就这种严重程度的吵架，但最后却用恋人的话语化解了。

两次吵架中其实一直都在进行身份转换，有趣的是吵架分别发生在两个场合，不一次性吵完，非要换个地方吵，也是有特别设计的——

随着场合的变动，从补习班这个严格的公共空间，到夜间飞行小酒馆这个偏私人的场所，同事\恋人身份也随之切换，情绪上在微妙递进中，最终以恋人身份的告白收尾是合理的。

11集在补习社是纯粹以补习班老师身份，是同事之间、组长和组员之间的争执，因为工作场合、人多眼杂的关系，他们只是在争辩教育方式的问题。

因为老师们吵架逻辑太清楚了，我没什么可解释或补充的，值得一提的是，这一段用了大量的近景镜头，聚焦在两人的表情、语气，这本身没有什么特别，但是就安畔锡导演以往的风格，包括在《毕业》这部作品中，他其实都不常用大量近景镜头怼着人物拍。

安导一般拍中景、远景更多，人物特写则是少之又少，他的镜头有意地和剧中人物保持一定的距离，我认为那是一个方便“观察人类”的距离。

他不会过度靠近人物内心，帮人物博得观众的共情，更多时候是一个冷静的旁观者。

而在这种激烈紧张的吵架戏中，近景相对使人物更加逼近我们，针锋相对的压迫感随之强烈，尤其李俊浩！他看起来好凶······

另外一点值得一提是人物的肢体语言，惠珍双手叉腰，通常叉腰这个动作隐藏着抗议、对立、攻击的心理，此时惠珍全身心都在对李俊浩表达愤怒和不认同。

有个小细节，这里尹组长站在镜头最前面，他也双手叉腰~他原来也和后面的老师们一样闻声过来看热闹，听一听就叉起腰来，然后才让大家散开回办公室。

尹组长的戏不算多，目前的形象大概是一个对惠珍有好感但严格保持边界感的好同事。看他肢体语言，他也不认同李俊浩那一套，但是不想让惠珍被看热闹处于更加难堪的境地，所以帮忙赶走其他人。

后面惠珍被俊浩说服、认同他是对的，从而在教学方式上有所改变，但尹组长应该是不会改变（也根本没人想改变他），我猜测尹组长最终不会和惠珍一起共事，毕竟他一直都在副院长的“方舟”上。

而一开始像是“敌军”的表尚燮老师却很有可能最终搭乘“惠珍方舟”，和俊浩、南清美以及胜奎母子一起办新的补习社。

有的人淡淡相处了很多年却发现原来彼此想法差异很大，只好分道扬镳，而有的人是不打不相识，经过激烈争论后反而能更深刻地认识彼此，也许人和人之间想建立深刻的关系，总是要激烈一些好？

惠珍和表老师就算是不打不相识。还记得第一集就是因为这个叫夏律的学生答错题哭了，惠珍才冲去学校找表老师对峙的。

12集两人能这样子坐在夜间飞行小酒馆敞开心扉谈话，一定程度上夏律也做了很大贡献~

就像俊浩唤起了惠珍的教育初心，夏律也唤起了表老师的教育信念。

他一直固执坚守着的信念被扭曲的自尊埋藏起来了，才导致了离职事件，而夏律小心翼翼递出的读书笔记，唤醒了那个信念。从这本笔记上贴着四叶草的小细节，看得出夏律真的很用心对待这件事，难怪表老师要跑出去偷哭~

表老师在场旁观惠珍和俊浩吵架的场面也有特别用意，前面提到了吵架场合从公共空间移动到了偏向私人空间，但表老师是个奇怪的“不和谐音”，非但不是朋友，还曾经伤害过惠珍，为什么要特别让他“在场”？而且镜头还常常带到他反应。

我认为最明显的一点是暗示人物阵营发生变化的一个转折点，因为能在夜间飞行小酒馆单独谈话的基本上都是“自己人”，惠珍和白发魔女、院长、副院长就绝对不会约这个地方单独谈话。

第二点也是剧作上的深层用意，是要让表老师参与进来且和李俊浩产生共鸣。

后来表老师的课，正是李俊浩“阅读”教学的现身说法，这证明了什么？李俊浩主张的方式不是一个刚刚投身教育业的新进老师的异想天开，由更加有教学经验的老师来亲身实践了，而且学生反响不错，这不是更加有说服力吗？

编剧用心良苦地让幡然醒悟的表老师入局，用他20年以上的教学资历去实践李俊浩的方法，为的就是要实际证明给所有人看，这种“阅读”的教学方法不仅是行得通的，且是有魅力的！

什么大道理说破天也不如亲眼见一回~相信看了表老师第一堂免费教学课程的观众们，都切身感受到了到底什么叫做“阅读”的魅力。

表老师的课也侧面证实了惠珍俊浩的大吵架中，确实是李俊浩赢了，那不是纸上谈兵，那是一种憧憬或浪漫。

更重要的是我们在表老师的课上亲眼看到了这种憧憬或浪漫的样貌，它不是一个抽象而虚幻的概念，它真实存在，如此魅力。

作为一个文学爱好者，没想到竟然在韩剧里上了一堂如此精彩的文学课。托《毕业》的福，我也真的是久违地，感到乐在其中······

霧風誌