放牛班的春天

一部以师生关系、成长教育为主题的电影，初看之下颇有死亡诗社的相似感，但孩童与成年人的成长注定不尽相同。

在一开头的群像塑造上，孩子们以童真和调皮到近乎疯狂的情状来展现其被发配“塘底”的原始之罪。对老师恶作剧、上课打打闹闹，这些举动在世界上任何儿童群体身上都有所展露，因此观影过程中我无数次想到童年回忆里那些相似的面孔。影片介绍到有些孩子是孤儿或是父母缺乏管教能力，因此集中到这里进行教育，实际上暴露了两方面问题：偏见与匮乏。孤儿注定叛逆，调皮等同堕落，无数成年人的欲加之罪在孩子的教育上显现，从中我们也能看到很多如今不提倡的惩罚制度的弊害。

马修老师代表新式的教育之光，说是新式，在我看来应该是教育的应有之义。尊重每个孩子的人格，并善于发现他们身上的闪光点。当然教育并不能实现完美演绎，莫朗杰和转学生就是两个典型的正反方向。一个被音乐沐浴成为明星，一个点燃了校园成为撒旦。从结局来看，孩子是盖棺定论的，但其深层的因果逻辑错综复杂且绝无二元之分，善与恶只是个人选择，而非永恒属性，然而一旦做出选择必然付出代价。

破坏就是罪恶吗？反叛必定要惩戒吗？孩子的创造力往往隐伏于其不为社会认可的背面，却注定为社会所规训，学校愈发趋同于监狱，正如教育的利益为统治阶级所侵占。在孩子长大成人以后，又陷入陈旧的轮回，人人都追求人性自由，而人人都逐渐去人性化。

全片以唱诗班的节奏娓娓道来，孩子们折纸飞机为老师告别，最后一幕孩子跑向马修老师，终于找到了他在星期六来到的父亲，给这部影片笼罩了丝丝缕缕的希望与念想。我想它并不是要批判什么，也绝非期望什么，马修老师渴望追梦，最后也只能默默无闻当一个音乐老师，可他的短暂人生里，曾如此热忱地爱过60个孩子，在无数人的人生里存在，且曾经存在过。