放牛班的春天

导问：如何教育问题青年？

对于这个问题我之前是思考过的，但是并没有我自己的答案，因为我不知道该如何做。在我的亲身经历中，我是见过一些不良少年的，甚至在自己的班上还出现过校园暴力的事件，那确实是对一个人人格的侮辱，我的班主任主要是以批评教育为主，当然，如今也不允许老师体罚，而且体罚也不一定能解决问题，她的批评教育也没有很奏效，警车还是来过学校好几次。
我如今作为师范生，以后走入课堂，面对许多不同的学生，难免会遇到一些“问题青年”或一些突发状况。这时我该如何处理？带着这个问题，我使自己变成幽灵，钻入《放牛班的春天》的电影世界里，去向马修老师学习。

影片是以已经成为世界著名音乐指挥家的莫昂克和当时被马修老师带走的的那个孩子佩皮诺展开的，他们两个以及其他的共60个学生，便是马修来到“池塘之底”学校的学生，当时都属于学校的“问题儿童”“难以管理”。与残暴严厉的校长不同，马修比较柔软善良有爱。当然，他刚刚来到这个压抑的学校难免有担心和恐惧，（但是心里有光的人到哪里都能发光，甚至把光芒传递给他人，改变所处的环境。）后来，恐惧被验证了，乐谱被偷了。在这里我的印象很深刻，一群孩子们在一个破旧、脏乱、逼仄的空间里，第一次接触乐谱，那是他们踏入音乐世界的前奏。后来，马修意外发现学生们在唱那些粗滥的歌谣，有一个学生在吹口琴，像往常一样，他让孩子们休息，但像往常不一样的是他回去后产生了一个伟大的想法：让孩子们学习唱歌，用音乐去改变孩子们，后来他便根据每个孩子的特色，组成了一个合唱团。事实证明，合唱团发挥了它的功效，恶劣事件大大减少，学校的老师们也更加团结、快乐。这边是艺术，艺术净化心灵的力量。音乐让高雅的歌词进入孩子们的心中，让优美的旋律回荡在孩子们的头脑中。

关于这种音乐教育，我产生了一些思考，马修老师是很擅长音乐的，因此他找到了音乐教育的方法。我之前遇到过一位非常好的老师，她十分擅长阅读，因此她让我们读很多书，并定期交换阅读、交流分享，我感觉我们整个班级凝聚力都很强，那是我们很宝贵的一年。所以，我觉得好的教育方法应该是从老师本身的的热爱、很擅长的“技能“出发的。就像一棵树上开出了美好的花。用自己的热爱去感染、去唤醒孩子们的心灵。就像德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》里说的“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

除了教育方法的学习，还学习到了老师应该如何与家长交流，马修经常为了不让莫昂克的母亲担心，不让她对自己的儿子失望，说了一些“善意的谎言“，并且常常夸奖莫昂克。我认为老师应该多与家长联系，并及时反馈孩子的情况，家校并育，引导孩子更好地成长，也许现实中的情况会复杂的多，但是努力去做。

关于莫昂克，他继承了他母亲那美丽的脸庞，常常被其他男生侮辱，因此我认为也许他的一些叛逆的行为是维护自尊的一种方式，孩子的心灵仍然是纯洁的，“错误惩罚“的学校教育的观念已经越来越影响孩子们的认知方式，但，马修老师的到来给这里带来了改变。他在音乐上很有天赋，马修老师的发崛，对这个孩子人生的发展产生了很大的影响。

在影片中，马修的善良还体现在与莫昂克母亲的相处之中，与后来的工程师不同，马修完全不在意她离异带有孩子的身份，就是单纯的爱她。但是也许莫昂克的母亲并不想找一个学监

总之从《放牛班的春天》中能看到很多东西，好的电影总是值得人细细品味。